花匠谈教育（五十四）：“双减”后怎么办？

作为行业，特别是教育行业，必须要有长效的督查机制以进行有限的监管，对于违规必须问责进行处罚，而对于教育教学法规必须落到实处且可操作。政府不仅要切实提高教师的地位，让更多的优秀人才进入教师队伍，从而教学提高效率，若教师本身智力贫乏，往往很多简单问题都讲不清楚势必造成低层次的恶性循环，更谈不上机智幽默，课堂愉悦。死教书、教死书，学生的负担也可想而知了，所以切勿出现低智商教高智商的现象。同时也要开发全国优秀教师的不同级别的大型课堂教学视频库，因材选用，在一定程度上让边远落后地区也能享用优质资源，也可提倡远程网络结对方式进行辅导、教研和诊断。

还有，学科的魅力更多是在课堂外，让课堂外真正成为激发学习热情、好学究问、提高自我学习力的阵地，而不是被迫的消磨学习热情的“坟地”。每门学科都是蕴含着无穷的魅力，这也需要教师专业的、综合素养的跟上，课外我们望眼的是具有活力的未来十年、二十年后的新一代人才。我想课外的丰富多彩也正是学生所渴望的，也会反哺课堂教与学的动力！