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【转】五种入门级思维导图,不用等孩子大了才教

时间:2018-06-14    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

五种入门级思维导图,不用等孩子大了才教

原标题:五种入门级思维导图,不用等孩子大了才教


看点 在美国,小学生就要开始学习思维导图,受到逻辑思维的训练。在中国,思维导图也日渐风靡,许多父母已经开始有意识地培养孩子这项能力。下文中,作者以著名童话《杰克与魔豆》为例,讲述了如何利用五种入门级思维导图,帮助孩子理解故事,培养逻辑思维的过程。

                                                                   文转载自公众号萌芽研究所BUD(myyjs——bud)

文丨萌芽研究所BUD 编辑丨黄晔

学校快到暑假了,这两天从学校里带回了一堆孩子的作品,不看不知道,Joshua竟然写完了满满10本的16开大涂鸦本,里面有孩子这一学期以来所有的数学、绘画、思考和读写的练习。

让我比较惊喜的是看到一幅作品,在这幅画里面,可以看到孩子已经比较灵活地运用起思维导图(Thinking Map)

△ 这是思维导图中的泡泡图,主题是“Joshua喜欢的东西”

印象中,Joshua两岁多的时候,我们就学过一些简单的思维导图。孩子入园后,我发现学校也在很多地方都结合了思维导图。

所以一边观察学校的教学方式,一边和老师交流,也是积累了一些新的想法,就借此和大家讨论一下思维导图的话题,如何在生活中更好地引入,以及让思维导图帮助孩子更好地投入学习。

◆ ◆ ◆

什么是思维导图?

思维导图(Thinking Map),就是借助可视化的呈现,来帮助整理思维的工具。我觉得有一点非常重要的是,思维导图可以帮助巩固知识点,最终让知识点之间的逻辑关系内化到我们的思维中的过程。

1. 生动有趣,要点清晰。因为它打破了线性思维的正经和严肃,所以会让孩子在思考的过程中充分地结合很多其他的元素,比如绘画、符号和拼贴,这个过程会让孩子更好地想象自己的逻辑画面,让创意活起来。因为有趣,所以也会增加了孩子学习的趣味性,让亲子之间的学习质量更加稳定。

比如下面这个图,便是很适合低幼孩子表达的流程图模版:

△ 流程图:主题“上学前的准备”

2. 逻辑缜密、加深记忆和表达。在孩子阅读和逻辑能力培养的过程中,学习倾听和表达也是很重要。比如阅读完一本绘本后,我会即兴地和孩子一起玩很多种不同的思维导图,通过不同的结构图的线索,其实可以对同一本绘本进行反复的解构,即便孩子过了几天看回这张图,也能一下子就记住之前讨论的思维路径。

比如下面这个图,便是我孩子学校小学一年级学生的作品:

△ 泡泡图:主题“我们所知道的东西”

你可以看到,里面所涵盖的内容非常丰富。和我家Joshua一开始的那个作品相比,一年级学生已经可以从基本的泡泡图模型,加入了更多的分支线,也可以非常浅显地看出逻辑和核心观点,这些都是思维导图的延展变化。

◆ ◆ ◆

如何入门思维导图?

思维导图的模式其实有很多,常见的模式有:

- 圆圈图(Circle Map),使用场景是归类、总结

- 泡泡图(Bubble Map),使用场景是解释、定义

-流程图(Flow Map),使用场景是按照时间或流程的展示

-括号图(Brace Map),使用场景是细节、内容的解释和延伸

- 树型图(Tree Map),使用场景是分类

- 双泡图(Double-Bubble Map),使用场景是两个事物间的对比

- 复流程图(Multi-Flow Map),使用场景是对比、因果关系

- 桥型图(Bridge Map),使用场景是突出重点同时展示流程

△ 思维导图的八种模式

但对于低幼的孩子来说,其实并不需要八种思维导图都学会。思维导图的引入分年龄段,也鼓励层层递进,适用于低幼的更多是圆圈图、泡泡图、括号图、流程图和树形图。

这5种思维导图,很适合低幼孩子心智发育的阶段特征。我是从Joshua两岁多,就开始进行思维导图的游戏。这是因为对于这个年龄段的孩子来说,他的沟通与表达能力的发展,也是积累认知图示,并表达出来的过程。

孩子的词汇量和表达能力的发展,需要多一些丰富的感知机会,也可以帮助孩子建构更丰富的内在图示的表达方式。我之前分享过给Joshua的学习引入旅行故事本的经验和这次介绍的思维导图的方式,大家也可以一起综合起来看。

带孩子一起手绘思维导图,是最容易、也最有效的方式。这其实并没有年龄限制,当我们手把手地把思维导图的逻辑,拆解和示范给孩子看的时候,孩子就更加能够有条理地掌握这个新的思维方式了。

我结合大家都耳熟能详的《杰克与魔豆》(Jack and Beanstalk)故事,和大家示范一下如何从不同层面运用思维导图,帮助孩子走进思维导图的世界。

★阅读前温馨提示,大家把握中心思想就好,一定要忽视掉我和Joshua渣渣的合力哈哈,当时我们都还比较“嫩”……

第一层:用圆圈图勾勒中心思想

△ 圆圈图:归类和总结

圆圈图很适合用来做归类和总结,也可以完全看出故事中,孩子能回忆的元素。比如当时我们做归纳总结的时候,Joshua就回忆出了几个关键词:魔豆、房子、巨人、刀、杰克、通向房子的魔豆树。

在确定故事中心人物的时候,其实也是很好的逻辑讨论的环节,这时候你需要和孩子通过讨论,来复述出核心的故事或人物。比如可以问问孩子:

《杰克与魔豆》中,谁是这个故事最主要的人物呢?

这故事名字叫《杰克与魔豆》,为什么?

除了杰克之外,故事里还有其他人出现吗?

提问的关键是捋清楚故事出现的角色,可以帮助孩子了解故事里的背景信息。

第二层:用泡泡图拆解故事细节

△ 泡泡图:解释和定义

泡泡图是一个特别好的,把我们和孩子之间的提问,变成启发式提问的结构线索。比如当时制作这个图的时候,我就问Joshua,你觉得Jack怎么样,如果把Jack放在泡泡的中间,你会想到哪几个情节呢?

中间的泡泡可以不停的更换,比如换成巨人、魔豆、甚至可以是一个房子,让孩子根据这个中心词,去发散性地想与之相关的特征,甚至从这个泡泡图里,就可以延伸到生活中的其他地方,比如问问孩子:

你觉得家里有什么东西,和魔豆长得很相似呢?(类比归纳)

你觉得那个又高又大的巨人,最讨厌的东西会是什么?(想象延伸)

等孩子把这五个泡泡都写完之后,最后就可以让孩子进行总结。这个便是我们常说的,归纳总结的能力。

第三层:括号图提升读写能力

△ 括号图:细节内容的延伸

括号图,是我很喜欢用来和孩子进行分步骤的,学习词汇量的好工具。比如从讲解魔豆树的过程中,当我们运用括号图,便可以同时教会孩子魔豆、树、树干、树桩、树叶等好几个高级词汇,也可以让孩子提升对树的整体认识。

同样,你也可以运用在人体身上,比如你把树换成杰克,然后让孩子去描述杰克身体的几个部分,看孩子会关注什么。当时是Joshua画我来写字,在讨论的时候,你也可以问问孩子:

你觉得树、树干、树桩、树叶加起来就完全等于树了吗?(拆分和合并)

如果树上要结出果实,那么果实放在括号图的什么位置呢?(主次关系)

这些都是很好的,既做了认知学习,又提高了词汇量的办法。

第四层:树状图提升分类能力

△ 括号图:对不同的事物进行分类

树状图是帮助孩子把相似事物,分箩筐安放的工具。比如怎么样才能够成功地带走母鸡?这段这个问题,答案可以有很多,我们可以先听孩子都讲完,然后问问孩子,“你说的这些东西都有帮助,那怎么样放到这张图里呢?”

我们的孩子在生活中有很多游戏,都涉及分类,比如如果以颜色为分类标准,那么黄色的小鹿和黄色的小鸟也可以是同类的。对于树状图也如此,除了让孩子去写之外,还需要和孩子讨论,为什么A和B在同一个框下面,绘制树形导图的过程,比单纯的游戏来说,会更加增加孩子思维的深度。

第五层:流程图复述整个故事

△ 流程图:按照时间或故事情节复述

流程图可以帮助孩子对故事,进行最精华的复述,你可以一边引导孩子注意导图的时间线索(开始,中间和结尾),一边引导孩子进行故事的复述。

如果你是杰克,你可以把你和魔豆的故事告诉我呢?(发起提问)

这张图里你觉得还少了什么东西没有说吗?(发起反思)

你从中发现了什么呢?(思考故事逻辑)

这里的关键启发要点是,帮助孩子进一步融会贯通,去思考故事情节中的逻辑关系,并且通过这些提问方式,把所有的故事逻辑重组。

整整五个层面的思维导图,从圆圈图、到泡泡图、到括号图、到树形图,最后是流程图,我们在这个过程中,完完整整地把一本书读厚,并且消化,内化成了孩子自己的东西。

这五个层面,其实就是鼓励孩子去打破原有的线性思维结构(通过文字、大纲和情节来组织整个故事),跳出故事情节本身的逻辑,并且重新去解构整个故事,最后学习如何创造出属于自己的故事。

其实对于孩子来说,用思维导图的方式来培养孩子的阅读和逻辑能力,可适用的场景是非常多的。 你可以引导孩子用思维导图来做任何的事情,比如可以发散性地询问孩子:

- 你是谁?

- 你心情如何?

- 你来自哪里?

- 你喜欢什么?

- 你多少岁了?

△ 这个范例是更加丰富的泡泡图了,结合了文字和图片等形式。

从这个图可以清晰地看到一个孩子的“自我特点”:金色的头发、拥有好奇心、饿了、小小的、疲倦了……我们可以让孩子无限地添加更多的提问在自己的小人图周围,然后形成连接,这个过程,便构成了孩子的发散思维最简单的模式。

其实思维导图对家长的挑战,是在逻辑性和启发性。很多时候我们阅读一本书,容易被故事或内容本身的逻辑关系带着走。知识更多的是停留在记忆层面,我们记住了知识,也能够按照书本的逻辑去背诵,但是我们却没有办法去展示、去复述、去重新输出新的知识。

所以从这个层面来说,思维导图也锻炼了我们的创造性思维能力,通过对知识点的重组和巩固,让知识和逻辑内化到我们的思维方式中,也让我们在完善思维导图的过程中,获得跳出来重新看待知识的线索。

当我们也能有意识地和孩子一起手绘思维导图的时候,我们也无疑用了最直白、简单和实操的方式,给孩子做了一个最好的示范,提供让孩子模仿父母的机会,教会了孩子何为独立思考,如何跳出既定的框架去思考。

所以当你和孩子进行思维导图绘制的时候,一定要记住,关键不是在于思维导图到底是否好看、详实和完善,是你能否把引导孩子思考的过程,像剥洋葱般和孩子讨论,从而一点一点帮助武装孩子的思维模式。


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